【教學目標】

1.會認本課“縮、努”等7個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。

3.學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。

【教學重點】 

能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。

【教學難點】 

學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、揭示課題，設疑激趣。

【設計意圖：讓學生根據題目質疑，培養學生質疑問難的能力，找準文章的切入點。】

1.揭示課題，板書：9 那一定會很好（學生齊讀課題）

2.設置疑問：看到題目后，你有什么疑問嗎？（自由發言）

3.教師板書有價值的問題。

（1）誰一定會很好？

（2）為什么會很好？

二、初讀課文，自學字詞。

1.同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。（課件出示2）

　（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句。）

（2）了解課文大意。

　 2.學生自由讀課文。

3.指名讀課文，注意讀準字音。

（出示課件3：生字）

su n jn tu zh chi jiù 

縮  努 莖  推  吱   拆  舊   

（1）教師指導：注意讀準平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。

（2）識記生字

形近字比較：經一莖  堆一推  折一拆 

加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”

謎語：“一日”就是“舊”。

4.全班交流，理解重點詞語。

拂動：輕輕抖動。

　　舒服：身體或精神上感到輕松愉快。

　　吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發出的聲音。

　　吃力：指辛苦;勞累;費力，費勁。

三、合作交流，品讀感悟。

【設計意圖：抓住“那一定會很好”，從而找出重點句子，培養學生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力。】

1.讓學生帶著問題，再次讀文。

2.組織學生進行小組合作，討論、交流：

（1）默讀課文，把含有“那一定會很好”的句子畫出來。

（課件出示4）

我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。

指導朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。

交流：種子是怎么做的？過了些日子，發生了什么變化？（課件出示5）

 
種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面， 站在陽光下。

過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。

指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。

指導造句：鼓勵學生用上“一邊……一邊……”說句子。

（課件出示6）

要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。

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