三年級大家要學習很多語文課文，在學習課文前必須認真進行閱讀，這樣才能發現自己不會的字詞，下面學大教育網為大家帶來小學三年級語文課文《那一定會很好》原文閱讀，希望三年級學生能夠認真閱讀。
種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”
種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。
高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。
一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。
農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。
手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。
過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”
現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，據成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。
木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。

三年級大家要學習很多語文課文，在學習課文前必須認真進行閱讀，這樣才能發現自己不會的字詞，下面學大教育網為大家帶來小學三年級語文課文《那一定會很好》原文閱讀，希望三年級學生能夠認真閱讀。
種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”
種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。
高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。
一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。
農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。
手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。
過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”
現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，據成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。
木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。

那一定會很好

　　|　　默讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？|

　　種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”
　　種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
　　過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。
　　高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。
　　一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。
　　農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
　　農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。
　　手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。
　　過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。
　　椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”
　　現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，據成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。
　　木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。

教學設計是老師講課前制定的設計方案，對學生來說課前預習時閱讀教學設計能夠提前抓住學習的重點，從而緊跟老師的授課步伐，進而提高學習效率，下面學大教育網為大家帶來小學三年級語文課文《那一定會很好》教學設計，希望大家能夠利用好這篇教學設計。
一、導入新課。
1.今天我們將繼續學習第九課《那一定會很好》。(齊讀課題)
2.分自然段開火車讀課文，師生評議。用序號標出自然段。
二、品讀感悟，深化認識。
(一)學習第1-4自然段。
1.輕聲讀第1-4自然段，思考這部分告訴我們什么?
2.學生自由交流。
3.全班交流。
(1)指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的?
(課件出示)
'這真難受''我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。'
指導朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
(2)指名朗讀第二、三自然段。交流：種子是怎么做的?過了些日子，發生了什么變化?
(課件出示)
種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。
指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。
指導造句：鼓勵學生用上'一邊……一邊……'說句子。
(3)指名朗讀第四自然段。交流：種子長成大樹后看到了什么?它的想法發生了什么變化?
(課件出示)
高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。'要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。'
指導朗讀：讀出大樹的愿望。
(二)學習第5-8自然段。
1.輕聲讀第5-8自然段，思考大樹'做一棵會跑的樹'的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
2.學生自由交流。
3.全班交流。
(課件出示)
農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。
'要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。'
指導朗讀：讀出大樹為人們服務的自豪心情，讀出大樹想法的改變。
(三)學習第9-10自然段。
1.輕聲讀第9-10自然段，思考大樹'坐著休息一會兒'的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
2.學生自由交流。
3.全班交流。
(課件出示)
農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。
'要是我能躺下，那一定會很好。'
指導朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。
(四)學習第11-12自然段。
1.輕聲讀第11-12自然段，思考大樹'要是我能躺下'的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
2.學生自由交流。
3.全班交流。
(課件出示)
他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。
它覺得自己又變成了一棵樹。
指導朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。
三、再讀課文，總結提高
1.指名領讀，全班齊讀。

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