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公開課優質課[圖文]七年級上冊英語教學工作計劃及進度表比賽獲獎作品

查詢數學七年級上學期試卷分析的詳細結果

一、學期目標 在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用: 1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神; 2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎; 3、突出學生主體,尊重個體差異; 4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功; 5、注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。 總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、教材分析 本套初一教材共分十二個單元,每單元分Section A,Section B和Self check三部分。 Section A:1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動;4為游戲或者小組活動。 Section B:1a對A部分內容擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a-4b為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。 Self Check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識和語言應用能力的評價,還有幽默卡通。 三、奮斗目標 鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。 四、教學措施 初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施: 第一,注重發音教學,加強語音教學的趣味性 語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學,更要重視發音的正確性,克服學生發音不準的缺點。所以,教師要講解好48個音素的發音要領和發音比較,讓學生掌握好發音規律,并且要采用多種教學方法,充分利用多媒體,調動學生興趣,增強教學效果。由于小學對發音教學不夠嚴格,在單詞教學中初中英語老師更要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節的劃分,句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點,選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則,為掌握好單詞打下好基礎。此外,多進行一些“英語小競賽”,“口語交際”,“情景對話”等活動。 第二,以舊引新,重視中小學英語知識的聯系 初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的,重現率高。在講授單詞時,可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點,寫出學過的詞匯。為此,可讓學生準備一本詞匯本,每教一個詞,就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。 第三,導入新課中教學詞匯 眾所周知,詞是為句子準備的,是語言的建筑材料。作為初一學生,他們在小學時已掌握一定的詞匯及短語。因此,可以利用學生已掌握的詞匯,導入新課中的一些新詞匯,同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解,以英語解釋英語,讓新詞在句中產生,這樣能使學生更容易掌握新學詞匯。另外還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞,不但學得真實、巧妙、自然,而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。     第四,重視后進生的培養。 多與差生溝通,幫助其克服自卑心理,增強信心,利用課余時間輔導其學習。在初一階段決不能出現英語成績落后的情況,要及時檢查,及時補救,爭取每周都要進行一次大的檢查。 第五,教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”,主動關心差生,對其循循善誘,耐心教育。平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。 最后,團結協作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。


七年級英語(上冊)教學工作計劃 一、學生狀況分析: 本學期教七年級2班,該班英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差,大部分學生雖然在小學接觸過英語,但應用能力十分薄弱,特別是聽力題,很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一,將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務,努力提高他們的英語水平。 另外,學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信,不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。 教學目標: 二、教材分析 本套初一教材共分預備篇三個單元,正式篇十二個單元,每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。 SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b 呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。 Section B: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。 Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默卡通。 三、教學措施 初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施: (一)注重發音教學,加強語音教學的趣味性 (二)、以舊引新,重視中小學英語知識的聯系 (三)在導入新課中教學詞匯。 (四)重視后進生的培養。 (五)教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關心差生,對其循循善誘,耐心教育。 (六)平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。 (七)團結協作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。上學期七年級英語教學工作計劃 劉烈美     一、學生分析     雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,因此造成了基礎差,學習習慣不好,兩極分化嚴重等問題。所以,現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。     二、教材分析     本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(3個單元)和正式篇(12個單元)。本書除了提供語言材料外,還配有大量插圖。     三、教學目標     通過努力,力求每一位學生能開口說英語,能用英語進行簡單的會話,使每一位學生都能得到不同程度的提高。     四、具體措施。     初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好,直接影響學生整個初中階段。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施:     1、認真鉆研教材,備好上好每一節課,向45分鐘要質量。     2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創造良好的教學環境。     3、注重發音教學,加強語音教學的趣味性。     語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學,更要重視發音的正確性,克服學生發音不準的缺點。     4、重視26個字母的正確書寫。     在小學已經學了這么長時間的英語,很難糾正他們的書寫。因此,在開學初學字母時,讓學生正確書寫字母,改正錯誤的書寫形式。     5、讓每個學生準備兩個筆記本。     讓學生每天積累5個單詞,并要求背誦這些單詞。每次的作文都寫在筆記本上,保留三年,讓學生看一下自己的成果。     6、重視學困生的培養。     多與學困生溝通,關心學困生,幫助他們樹立自信心,利用課余時間進行輔導。     7、團結協作,共同進步。     教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。     五、教學進度     八月份-九月份:預備篇三個單元(26個字母,48個語音因素)                    Unit 1 My name’s Gina.                                 Unit 2 Is this your pencil?     十月份:Unit 3 This is my sister.                      Unit 4 Where’s my backpack?                      Unit 5 Do you have a soccer ball?                      Unit 6 Do you like bananas?     十一月份:Review of units 1-6                         Unit 7 How much are these pants?                         Unit 8 When is your birthday?                         Unit 9 Do you want to go to a movie?     十二月份:Unit 10 Can you play the guitar?                          Unit 11 What time do you go to school?                          Unit 12 My favorite subject is science.                          Review of units 7-12     一月份:期末復習

初中七年級上學期英語個人教學工作總結

這學期是我任教的第一學期,我擔任初一年級一班,二班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

2018年初中七年級上學期英語個人教學工作總結4篇

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:

一方面,初學英語的學生說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,二班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而一班一部分同學比較調皮,學習欠積極性,雖然優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不原學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,才能提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班,我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習,考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是一班,以縮短差距。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績.

初中七年級上學期英語個人教學工作總結

本學年,我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結

一要針對不同的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計:210班的同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩,積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二備課充分,事半功倍

古人說過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際,并且針對七年級教學目標:“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三增強上課技能,提高教學質量。

上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

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來源:中國哲士網

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